Evitar el fracaso escolar desde casa

Fracaso escolar o bajo rendimiento académico

Una de las cosas más esperadas y a veces temidas a finales de cada trimestre son los boletines de notas de nuestros hijos adolescentes. Las notas pueden marcar de forma significativa las vacaciones, ya sea Navidad, Semana Santa o verano de toda la unidad familiar.

Vamos a ver qué hacer cuando traen varias asignaturas suspendidas que tiene que recuperar en adelante.

Lo habitual es que los padres no dispongamos más de unas semanas de vacaciones a lo largo del año en diferentes periodos y estas deben servir para descansar y desconectar de nuestro trabajo y así poder regresar con las energías renovadas de vuelta a la tarea. Con los hijos debe ocurrir igual y las vacaciones no deberían convertirse en una especie de tortura para los suspensos sino más bien un espacio de reflexión sobre dónde hay que mejorar en los estudios para corregir el fracaso en las asignaturas.

Lo primero es cambiar culpa por responsabilidad.

Lo segundo planificar: tiempo de ocio y tiempo de estudio

Lo tercero seguimiento de objetivos marcados.

No vale de nada decir con cierta firmeza que estas vacaciones no te mueves de tu cuarto hasta que hayas estudiado toda la mañana, porque van a emplear las horas de la mañana en distraerse, van a percibir eso como un castigo insufrible y no servirá de mucho para que le cojan el gusto a la lengua y literatura, los binomios o las teorías más representativas de la economía en el siglo XX. Si a esto le sumamos que no tiene un horario que cumplir para acudir al Instituto, la hora de levantarse puede convertirse en una especie de asedio a su cuarto.

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Niñas y niños con altas capacidades

¿Qué hace diferente a los niños y niñas con altas capacidades o sobredotación intelectual?

 

Altas capacidades, sobredotación intelectual, niños o niñas superdotados, son sinónimos que a veces la sociedad tiene una idea no muy ajustada a la realidad de estos niños y de cómo lo viven sus familias.

En realidad, cada niño es tan diferente como cualquier otro que no tenga altas capacidades, pues la variabilidad entre ellos es tanta como la que existe en los niños en general. Aunque es cierto que si hay algo que caracteriza a los niños con sobredotación intelectual es su excelente resultado en los test de inteligencia y su gran capacidad para el aprendizaje de nuevos conceptos. También es cierto que las tareas que realizan suelen hacerla de forma más rápida y en mayor extensión y profundidad si se les pide o dicha tarea es motivadora para ellos. Continuar leyendo «Niñas y niños con altas capacidades»

Las cuatro reglas del Método, Descartes

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Introducción.

En el siglo XVII se abren nuevos horizontes en el saber humano. Esto que culminará con la enciclopedia un siglo más tarde es un período que no pasará desapercibido para el futuro. La ciencia no es únicamente un conocimiento teórico de las causas, se presenta como una oportunidad de crecimiento humano. En el siglo XVII se abren nuevos horizontes en el saber humano. Esto que culminará con la enciclopedia un siglo más tarde es un período que no pasará desapercibido para el futuro.

 

La ciencia no es únicamente un conocimiento teórico de las causas, se presenta como una oportunidad de crecimiento humano. Este conocimiento útil se erige con la certeza racional y evidente que le da solidez a sus propios planteamientos. Es el siglo de la física, las matemáticas, la geometría y las ciencia que no dependen de lo subjetivo.

 

EL MÉTODO CARTESIANO

Descartes propone un método que ha de ser matemático y universal, sea cual sea su aplicación o campo del saber a que se refiera. La definición de lo que él entiende por método la podemos encontrar en la Regla IV de su obra “Regulae ad directionem ingenii”: “Así pues, entiendo por método reglas ciertas y fáciles, mediante las cuales el que las observe exactamente no tomará nunca nada falso por verdadero, y, no empleando inútilmente ningún esfuerzo de la mente, sino aumentando siempre gradualmente su ciencia, llegará al conocimiento verdadero de todo aquello de que es capaz.» (“Reglas para la dirección del espíritu”. Alianza editorial, Madrid 1989, pg. 79 ) La primera ventaja que nos proporciona el método es evitar el error. Pero, además de proporcionarnos un conjunto de reglas o procedimientos para deducir lo que ya conocemos, puede aplicarse a cualquier nuevo campo del saber. El método permitirá que aumentemos nuestros conocimientos y descubramos nuevas verdades.

Las reglas del método pueden resumirse en cuatro fundamentales, enunciadas por Descartes en su “Discurso del método”:

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