Evitar el fracaso escolar desde casa

Fracaso escolar o bajo rendimiento académico

Una de las cosas más esperadas y a veces temidas a finales de cada trimestre son los boletines de notas de nuestros hijos adolescentes. Las notas pueden marcar de forma significativa las vacaciones, ya sea Navidad, Semana Santa o verano de toda la unidad familiar.

Vamos a ver qué hacer cuando traen varias asignaturas suspendidas que tiene que recuperar en adelante.

Lo habitual es que los padres no dispongamos más de unas semanas de vacaciones a lo largo del año en diferentes periodos y estas deben servir para descansar y desconectar de nuestro trabajo y así poder regresar con las energías renovadas de vuelta a la tarea. Con los hijos debe ocurrir igual y las vacaciones no deberían convertirse en una especie de tortura para los suspensos sino más bien un espacio de reflexión sobre dónde hay que mejorar en los estudios para corregir el fracaso en las asignaturas.

Lo primero es cambiar culpa por responsabilidad.

Lo segundo planificar: tiempo de ocio y tiempo de estudio

Lo tercero seguimiento de objetivos marcados.

No vale de nada decir con cierta firmeza que estas vacaciones no te mueves de tu cuarto hasta que hayas estudiado toda la mañana, porque van a emplear las horas de la mañana en distraerse, van a percibir eso como un castigo insufrible y no servirá de mucho para que le cojan el gusto a la lengua y literatura, los binomios o las teorías más representativas de la economía en el siglo XX. Si a esto le sumamos que no tiene un horario que cumplir para acudir al Instituto, la hora de levantarse puede convertirse en una especie de asedio a su cuarto.

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Psicología Infantil

Desde la psicología infanto-juvenil abordamos diferentes situaciones tanto en el plano de los trastornos o desórdenes psicopatológicos como en entornos donde el niño interactúa y precisa apoyo y orientación a niños y padres/madres.

Las principales causas de consulta están relacionados con problemas escolares, dificultades de adaptación al ritmo de estudios, mejora de las técnicas de estudio que eviten el fracaso escolar, ansiedad en la infancia, miedos, enuresis, encopresis, trastorno de la actividad y de la atención y trastornos del habla y de la comunicación entre otros.

Trataremos de ofrecer unas guías sencillas y claras para padres y profesores que aporten en una lectura breve aquellos conocimientos necesarios para orientar la visita al psicólogo y prevenir e intervenir a tiempo cada uno de estos trastornos o situaciones en el niño.

Si tenemos en cuenta que el entorno social del niño es, en su mayoría, la escuela, muchos de los problemas que se plantean en la consulta suelen tener un origen o un resultado en la misma escuela. Por ello, la psicología educativa tiene un papel primordial en detectar y tratar de primera mano los trastornos y situaciones disfuncionales que surgen en esta etapa evolutiva en niños y niñas, actuando tanto en el alumnado, familias y profesorado.

 

Las funciones que el Psicólogo Educativo, según el Consejo General de Colegios de Psicólogos de España son las siguientes:

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Sobre el sexo, el género y la identidad

¿Qué término es el correcto, sexo o género?

No hace mucho alguien (27 años) me decía en la consulta que no sabía cómo salir del armario de sus padres, ya había salido del armario de su entorno social, amigos, etc. pero no de sus padres. Se refería a como decirles que se sentía chica y no chico. Lo curioso es que ya les había confesado años atrás (19 años) que era bisexual y por tanto sentía atracción por personas de ambos sexos. Ahora su duda era como decirles que era trans.

En otra ocasión asistí a alguien que había pasado por intervenciones quirúrgicas para reasignación de sexo y tratamiento hormonal, porque su sexo asignado al nacer era de niña y su identidad de género fue posteriormente la de niño, había padecido una disforia de género, hasta que la cirugía de reasignación de sexo logró ayudarle a mejorar su calidad de vida. Hay quien le diría que es un transexual, cuando en realidad esta persona es sencillamente un hombre. En todo caso, transgénero, aunque yo preferiría identificarlo como hombre, él también lo prefiere.

 

Aclarando términos: sexo, género, disforia, transgénero, binario…

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Infancia y malestar psicológico: nuevo escenario

Según el último estudio publicado por la UNICEF, en la edición 2021 del informe Estado Mundial de la Infancia, refleja que la salud mental de los niños, las niñas, los adolescentes fundamentalmente, incluso antes de la Covid-19  el 13% de los adolescentes de 10 a 19 años padecen un trastorno mental diagnosticado según la definición de
la Organización Mundial de la Salud.

La ansiedad y la depresión representan alrededor del 40% de estos trastornos de salud mental diagnosticados; los demás incluyen el trastorno por déficit de atención/hiperactividad, el trastorno de la conducta, la discapacidad intelectual, el trastorno bipolar, los trastornos alimentarios, el autismo, la esquizofrenia y un grupo de trastornos de la personalidad.

 

Los niños y los jóvenes también manifiestan un malestar psicosocial que no alcanza el nivel de trastorno epidemiológico, pero que perturba su vida, su salud y sus perspectivas de
futuro. Según una investigación llevada a cabo por Gallup para el próximo informe Changing Childhood de UNICEF, un promedio del 19% de los jóvenes de 15 a 24 años de 21 países
declararon en el primer semestre de 2021 que a menudo se sienten deprimidos o tienen poco interés en realizar alguna actividad. Y así podríamos seguir hasta hablar de las tasas de suicidio en jóvenes que llegan a suponer la segunda causa de muerte.

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¿Cuándo debería llevar a mi hijo al psicólogo?

Quizás muchos padres se han hecho esta pregunta ante una situación en la que nos supera la conducta del niño, ya sea por rabietas o por impulsividad, por miedos, porque nos preocupa alguna alteración del sueño o nos preocupa su evolución en la escuela.

Estos serían los motivos mas comunes aunque la lista es larga. Además cuando hablamos del niño, estamos englobando varias etapas que suponen una diferencia en su desarrollo evolutivo, intelectual y social.

 

Entonces ¿Qué pasará en la consulta?

Lo primero es establecer una relación de ayuda y asesoramiento con el niño y sus padres. No se trata de centrarnos en el problema, objeto de consulta sino de conocer las causas y el entorno en el que se desarrolla. Conocer la etapa evolutiva de cada niño es importante y nos ayuda a establecer unas guías adaptadas a cada circunstancia y cada entorno.

 

Lo segundo es facilitar al niño cómo conocerse mejor, a saber gestionar sus emociones a canalizarlas y expresarlas de forma adaptativa. muchas de las conductas que se arraigan en los jóvenes tuvieron su origen en etapas anteriores.

 

Lo tercero es preparar un espacio de encuentro seguro sin prejuicios donde padres e hijos pueden aprender a utilizar estrategias de comunicación eficaces, solucionar conflictos y estrechar vínculos en una relación de confianza mutua.

Cuando tememos un fracaso escolar

Tratando sobre el sexo, el género y la identidad

Mejorando la comunicación o cómo hablarle a mis hijos para que me entiendan 

¿Tendrá altas capacidades?

Mi hijo tiene TDAH

No consigo controlar a mi hijo

Mi hijo tiene miedo de salir a la calle

Mi hijo puede tener trastorno límite de la personalidad, puede ser borderline

Estilos de comunicación entre padres e hijos

Más información

Hablemos del TDAH

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) se caracteriza por presentar factores neuropsicológicos que favorecen que en el niño se den déficits en atención, una mayor impulsividad y alteraciones comportamentales por sobreactivación motora. Pese a existir estudios que afirman que el TDAH tiene una base genética en su desarrollo, no hay que olvidar Trastorno de déficit de atención e hiperactividadque existen otros factores como los ambientales, perinatales y psicosociales que influyen en el desarrollo del mismo. Además de presentar dificultades en la atención, mayor impulsividad y alteraciones comportamentales, no son los únicos síntomas que muestran y padecen estos niños, pues están asociados a unas consecuencias, que se hacen evidentes cuando los familiares interactúan con ellos. Continuar leyendo «Hablemos del TDAH»

Niñas y niños con altas capacidades

¿Qué hace diferente a los niños y niñas con altas capacidades o sobredotación intelectual?

 

Altas capacidades, sobredotación intelectual, niños o niñas superdotados, son sinónimos que a veces la sociedad tiene una idea no muy ajustada a la realidad de estos niños y de cómo lo viven sus familias.

En realidad, cada niño es tan diferente como cualquier otro que no tenga altas capacidades, pues la variabilidad entre ellos es tanta como la que existe en los niños en general. Aunque es cierto que si hay algo que caracteriza a los niños con sobredotación intelectual es su excelente resultado en los test de inteligencia y su gran capacidad para el aprendizaje de nuevos conceptos. También es cierto que las tareas que realizan suelen hacerla de forma más rápida y en mayor extensión y profundidad si se les pide o dicha tarea es motivadora para ellos. Continuar leyendo «Niñas y niños con altas capacidades»

Cuando la convivencia familiar se hace insoportable

Cuando la convivencia familiar se hace insoportable

 

Escuchaba no hace mucho en un programa de radio a un conocido juez de menores que decía que cuando un adolescente convierte la casa en un infierno, debe denunciarse al juzgado o la guardia civil y que las autoridades actúen. Se trataba de jóvenes que tienen una conducta de oposición, desafío continuo a las figuras de autoridad, no cumplen las tareas y van deteriorando poco a poco la convivencia familiar.

Y visto así, podemos afirmar “en caliente” que la casa es un infierno, valga la redundancia.

En realidad, muchas veces, por no decir, la mayoría de las veces, llegar al extremo de denunciar al juzgado o la guardia civil, como decía su señoría, no hará más que acabar de romper la convivencia, y puede ser que ese no sea nuestro objetivo sino todo lo contrario, la mayoría de los padres persiguen recuperar precisamente la convivencia y cierta armonía en casa.

Cuando se produce un conflicto de tales características tendemos a centrar el foco en el adolescente, Continuar leyendo «Cuando la convivencia familiar se hace insoportable»

Ser padres tras el divorcio

Al utilizar el término padres estamos incluyendo a ambos progenitores. Nuestra pretensión es ofrecer una breve guía para aquellas personas que tras un divorcio o separación de su pareja donde han convivido hijos menores, no saben exactamente qué hacer o decir a los hijos, y lo más importante, qué no decir.

Vayamos pues por partes.

1.- Poniendo las cosas en su justo término.  Pensemos que el divorcio es una situación por la que pasan un número importante de parejas. Más la mitad de las parejas finalizan en divorcio, separación o nulidad, España tiene una tasa del 61% cifra similar a la de otros países europeos y muy por encima de los países latinoamericanos.

¿De qué hablamos?

Solemos tratar el divorcio exclusivamente desde la perspectiva de fracaso en la relación de pareja. Cuando lo cierto es que existen otras dimensiones y factores alrededor del divorcio más allá de la ruptura en sí misma. También se terminan las condiciones que originan el conflicto y lo que es más, se da un paso importante para encontrar una solución y comenzar una nueva vida.

¿En qué nos afecta?

Muchas veces se mezclan y se igualan la dimensión emocional, legal, económica y otras que trascienden al ámbito de la pareja. Cada unas de esas dimensiones debe tratarse en su medio y no debemos negociar ni trasvasar una a otra. Lo que suele ocurrir es que al añadir esos otros factores legales, económicos, materiales a nuestra vivencia lo convertimos en una experiencia traumática, de pérdida irreparable y en resumen en un duelo.

Si nos situamos en la dimensión emocional es normal que precisemos un periodo de adaptación hasta normalizar nuestra vida y podremos superar dicha situación desde una perspectiva renovadora.

 

 

 

 

¿Qué hacer y decir a los niños? Continuar leyendo «Ser padres tras el divorcio»

Mi hijo me da malas contestaciones, no consigo controlarlo

Trastorno de conducta es un término que engloba una respuesta hostil de desobediencia y de rebeldía ante las figuras de autoridad, la realización de tareas o simplemente la negación y la oposición como patrón estable en la interacción familiar y escolar fundamentalmente. Así, el trastorno negativista desafiante (TND) viene incluido en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), que lo agrupa junto a los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta, trastorno de conducta disocial (TD), trastorno explosivo intermitente (TEI) y trastorno antisocial de la personalidad (TAP). Históricamente, en el DSM-IV, ha venido en el epígrafe “Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador”. En este tema hacemos una revisión desde el diagnóstico y características diferenciales con otras entidades clínicas, Continuar leyendo «Mi hijo me da malas contestaciones, no consigo controlarlo»